Search Repository Universitas Fort De Kock

Masa usia dini adalah masa keemasan, artinya masa tersebut merupakan masa terbaik dalam proses belajar yang hanya sekali dan tidak pernah terulang kembali. Hal yang terpenting dalam perkembangan anak ialah perkembangan sikap sosialnya. Anak yang mendapat stimulasi yang terarah dan teratur akan berkembang dengan baik. Salah satunya dengan pendidikan prasekolah yaitu Pendidikan Anak Usia Dini. Temuan dilapangan terdapat 78% perkembangan perilaku sosial anak PAUD dan 60% Perkembangan perilaku sosial anak yang tidak PAUD. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui perbedaan perkembangan perilaku sosial anak usia prasekolah yang mengikuti PAUD dan tidak PAUD. Desain penelitian ini adalah survey deskriptif dengan pendekatan cross sectional. Populasinya adalah seluruh anak usia prasekolah di Desa Lima Ninik Koto Sani Kabupaten Solok. Penelitian ini dilakukan dari tanggal 29-30 agustus 2016. Dengan teknik pengambilan sampel menggunakan Total Sampling dan jumlah sampel sebanyak 46 orang. Dari Uji Statistik menggunakan uji T-test Independent menunjukkan nilai rata-rata untuk anak yang mengikuti PAUD yaitu 13.52 dan nilai rata-rata untuk anak yang tidak mengikuti PAUD yaitu 12.91 dengan P value untuk kedua intervensi yaitu 0.202. dengan frekuensi perkembangan perilaku anak yang mengikuti PAUD yaitu 78% dari 23 orang respoden dan frekuensi perkembangan perilaku anak yang tidak PAUD yaitu 60% dari 23 orang responden. Berdasarkan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa perkembangan perilaku sosial anak usia prasekolah tidak ada perbedaan antara anak yang mengikuti PAUD dan tidak PAUD. Namun jika melihat nilai rata-ratanya perkembangan perilaku sosial anak usia prasekolah yang mengikuti PAUD lebih tinggi dari pada anak yang tidak mengikuti PAUD.

Early childhood were a golden age, which means that time is the best time in the learning process just once and never repeated. The most important thing in a child's development is the development of social attitudes. Children who are purposeful and regular stimulation will develop well. One of them with preschool education namely Early Childhood Education. The findings in the field there are 78% of social behavioral development of children and 60% of early childhood development of social behavior of children who are not early childhood. The purpose of this research was to determine differences in social behavior development of preschool children who follow ECD and ECD.The research design was a descriptive survey with cross sectional approach. The population is all preschoolers in the village of Koto Sani Lima Ninik Solok regency. This study was conducted from August 29-30, 2016. The sampling technique using total sampling and the number of samples of 46 people. Test Statistics using T-test Independent test shows the average value for the children who attend early childhood is 13:52 and the average value for a child who does not follow ECD is 12.91 with a P value for both interventions, namely 0202 , the frequency of behavioral development of children who attend early childhood ie 78% of 23 respondents and the frequency of development of the child's behavior was not PAUD ie 60% of 23 respondents. Based on the above results it can be concluded that the development of the social behavior of preschool children there is no difference between children who attend early childhood education and early childhood education. But if you look at the average value of social behavioral development of preschool children who follow the Early Childhood Education is higher than in children who do not follow the Early Childhood Education.